江西财经职业学院深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称纲要)，学校自2020年伊始，对本校教职工健康管理模式进行创新实践，实施了“以健康教育引导科学健康理念”“以绩效评价促进长效健康行动”“以科学管理机制培养健康自觉”为基本原则的健康绩效改革，有效强化了教职工自我健康管理意识，养成了健康的生活方式，改善了教职工的健康水平。健康绩效改革为学校教育教学高质量发展提供了坚实保障，开创形成了“健康财院”生动局面。

　　一、主要举措

　　秉持“正勤敬和”校训精神，学校开展“五美”(即心灵美、语言美、行为美、形象美、环境美)、“五好”(即作风好、教风好、学风好、家风好、校风好)建设，关注关心教职工身心健康，实施健康绩效改革，推进“健康财院”行动。

　　(一)规划顶层设计，构建“健康财院”工作格局

　　1.完善体制机制，加强组织领导。成立江西财经职业学院教职工健康建设工作领导小组，统筹健康绩效改革工作。制定《江西财经职业学院教职工健康建设工作方案(试行)》《江西财经职业学院教职工绩效实施规则》，把健康建设工作纳入学校发展规划，高位推进，有序开展。

　　2.坚持三项原则，明确目标愿景。学校健康绩效改革原则包括：

　　——“理念”：以健康教育引导科学健康理念。创新健康教育形式，营造良好氛围，培育科学健康理念，奠定“健康财院”价值基础。

　　——“行动”：以绩效评价促进长效健康行动。建立健康绩效考核评价体系，推动教职工健康公共服务均等化，促进“健康财院”行动长效化。

　　——“自觉”：以科学管理机制培养健康自觉。发挥信息技术支撑作用，构建健康工作的科学管理机制，培养教职工健康自觉，孵化“健康财院”内生动能。

　　学校健康绩效改革的目标愿景：以绩效评价为导向，把健康纳入部门及个人的绩效考核内容，引导教职工树立“三维健康观”、养成健康生活方式、提升健康素养，推进教职工健康绩效评价与学校各项事业发展相融互促，同向协力、同频共振、同气连枝。

　　(二)实施健康教育，塑造“健康财院”友好环境

　　1.健康知识讲座。定期举办线上或线下健康知识讲座，普及健康科学知识，提升健康生活的意识，不断增强个人健康责任，引导教职工形成健康的生活方式。

　　2.健康资讯推送。开通微信公众号“健康绩效好生活”，精准、高效地进行健康资讯推送。从身体健康到精神娱乐，从工会活动到对外宣传，高质量产出，保证资讯发布的持续性。

　　3.健康氛围营造。组建师生健康新媒体团队，记录线下活动，开展健康直播。组建新媒体精英工作团队，作为健康绩效的宣传主力，为后期高质量健康绩效的推进提供强了有力的人力支撑。

　　(三)完善阵地建设，打造“健康财院”服务模式

　　1.建立名师工作室。建立了“潘新华健康工作室”，成立了心理专业教师为主、医院专家为辅、社会团队为补充的复合型心理健康教育团队，引导教职工树立三维健康观，为职工提供中立、保密、非指导、发展性的心理健康服务。

　　2.改造职工之家。建设了全新的职工之家，其中包括党建多功能室、健身房、桌式足球、巾帼服务站、沙龙茶叙室、书法室、绘画室等，进一步改善教职工活动场所和设施，为教职工搭建了一个良好的休闲场所。

　　(四)推进绩效改革，建构“健康财院”评价体系

　　1.绩效考核改革。将个人健康绩效纳入学校绩效考核范畴，双轨推进绩效改革。一方面，在学校部门绩效考核指标中增加部门教职工健康工作考核指标。另一方面，从学校绩效工资总量中，设立教职工健康工作个人绩效考核激励基金。

　　2.健康绩效指标。从身体评价、心理评价、业绩评价三个维度构建健康绩效指标，开展综合评价，以身体健康为基础，涵养心理健康，促进效能提升。

　　健康绩效指标体系具体包括：

　　(1)运动评价指标。依托全国总工会推行的“趣动 Will go”APP，设置“个人自觉性运动”“学校监督性运动”“团体组织性运动”“学校组织性运动”等四个四级指标。

　　(2)体质评价指标。学校每年定期开展一次教职工健康体检，建立完善教职工健康档案，为教职工科学防治疾病和健康绩效考核提供客观依据。

　　(3)心理评价指标。包括 “认识自我，感受安全”“自我学习，生活独立”“情绪稳定，反应适度”“人际和谐，接纳他人”“适应环境，应对挫折” 等五项三级指标。

　　(4)业绩评价指标。包括 “业务能力”“科研能力”“竞赛能力”等三项三级指标。

　　二、成效与推广价值

　　学校实施健康绩效管理两年来，教职工健康状况得到有效改善，健康管理的溢出效应逐步凸显。学校组织的多项健康绩效活动得到了省内外各新闻媒体的广泛关注和深入报道，也受到省内外各单位的高度肯定和一致好评。

　　(一)参与健康活动的教职工人数明显增加

　　学校每日锻炼人数占比达到了95.8%;教职工对自我的身心健康认知也有了明显提高。

　　(二)教职工健康指数不断上升

　　根据学校职工健康普查综合分析报告，我校教职员工的异常指标，如血压、脂肪肝、血脂等都有不同程度下降，整体向好发展。同时，根据教职工心理健康普查分析，教职工心理健康正向指标均有不同程度的增加。

　　(三)学校师德师风不断增强

　　在推进健康绩效改革过程中，学校面向教职工广泛开展了形式多样的教职工文体活动，不仅丰富了教职工精神文化生活，更培养了教职工高雅文化趣味与品位，提升了教职工健康精神风貌，促进了学校整体师德师风不断向上向好。

　　(四)学校对外交流不断加强

　　学校不定期组织教职工气排球队与九江市各单位开展交流赛，进一步密切了学校与政、企、校的联系，增进了双方情感沟通，为双方合作提供了良好契机、打下了良好基础。

　　(五)教职工工作业绩不断提升

　　健康绩效改革改善了教职工健康状况与精神面貌，强化了教职工团队协作意识，推动了教师教学团队建设，提升了工作业绩。据统计，近两年参与教学、科研竞赛的教职工人数明显增加，有效推动了学校各项成果产出。

　　三、经验总结

　　教职工健康直接影响着学校教育教学、科研工作的开展乃至学校的长远发展。江西财经职业学院以在高强度、快节奏工作环境中教职工的健康问题为导向，深入调查、从个人层面和组织层面对该问题进行了深入分析，进行了健康绩效管理模式的实践与创新，取得的经验包括两个层面：

　　一是个人层面有引导。从组织行为学角度来看，激励是激发、引导、保持、规划组织成员的行为，使其内化为实现组织目标的动力。健康管理归属组织激励因素建设。学校通过APP平台建设，开展健康教育，激励引导教师增强健康意识，培育参与健康管理的内生自觉，同时加持丰富多样的健康活动体系建设，提高教职工的自我健康管理的能力。

　　二是组织层面有保障。教职工是健康管理的主体，学校通过健全组织领导体制和工作机制，确保健康绩效管理工作高位推进，有序开展。学校将个体健康管理与组织绩效建立联系，将教职工健康工作纳入部门与个人绩效考核重要内容，通过建章立制，形成外部制度约束，为教师参与学校健康管理工作提供组织与制度保障。下一步将实施完善后的《江西财经职业学院校园健康建设工作方案》，为“健康财院”发展做好重要保障。

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